Включение эпилепсии в программу обучения жизненным навыкам учащихся начальной школы: мнение консультантов по жизненным навыкам в провинциях Мпумаланга и Лимпопо (Южная Африка)

Актуальность. В отношении эпилепсии образование имеет первостепенное значение, поскольку позволяет вооружить людей знаниями и навыками контроля приступов, а также уменьшить стигматизацию больных и скорректировать неправильные представления об этом заболевании.
Цель: определить мнение консультантов по жизненным навыкам относительно включения уроков, посвященных эпилепсии, в программу обучения жизненным навыкам.
Материал и методы. Исследование с применением поисково-описательного дизайна проводилось в провинциях Лимпопо и Мпумаланга в Южной Африке. Восемь консультантов по обучению жизненным навыкам были отобраны методом «снежного кома». Данные собирали с помощью полуструктурированных интервью и анализировали с использованием программы ATLAS.ti.
Результаты. Выявлено четыре тематики, в которых подчеркивается необходимость включения эпилепсии в программу обучения жизненным навыкам из-за недостаточного объема информации об эпилепсии: знания консультантов по жизненным навыкам об эпилепсии, преимущества включения уроков по эпилепсии в программу обучения жизненным навыкам, содержание такого образования, а также методы обучения соответствующим навыкам. Некоторые респонденты считают эпилепсию соматическим заболеванием, тогда как другие расценивают ее как расстройство, вызванное колдовством.
Заключение. Необходимо включить эпилепсию в программу обучения жизненным навыкам, поскольку это повысит уровень осведомленности людей о данном заболевании.

1. Prajapati R., Sharma B., Sharma D. Significance of life skills education. Contemporary Issues in Education Research (CIER). 2017; 10 (1): 1–6.

2. World Health Organization. Life skills education school handbook – Noncommunicable diseases: Approaches for schools. Available at: https://www.who.int/publications/i/item/9789240005020 (accessed 20.01.2023).

3. Jacobi C.A., Atanga P.N., Bin L.K., et al. “My Friend with HIV Remains a Friend”: HIV/AIDS Stigma Reduction through Education in Secondary Schools – A Pilot Project in Buea, Cameroon. J Int Assoc Provid AIDS Care. 2020; 19: 2325958219900713.

4. Youssef L., Hallit S., Sacre H., et al. Knowledge, attitudes and practices towards people living with HIV/AIDS in Lebanon. PloS One. 2021; 16 (3): e0249025. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249025.

5. Chory A., Nyandiko W., Ashimosi C., et al. Social stigma related to COVID-19 disease described by primary and secondary school teachers and adolescents living with HIV in Western Kenya. Front Public Health. 2021; 9: 757267. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.757267.

6. Chory A., Nyandiko W., Beigon W., et al. Perspectives of education sector stakeholders on a teacher training module to reduce HIV/AIDS stigma in Western Kenya. BMC Public Health. 2021; 21 (1): 1281.

7. Herrmann L.K., Welter E., Berg A.T., et al. Epilepsy misconceptions and stigma reduction: current status in Western countries. Epilepsy Behav. 2016; 60: 165–73. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2016.04.003.

8. Makhado T.G., Lebese R.T., Maputle M.S., Makhado L. Epilepsy life skill education guidelines for primary school teachers and learners in Limpopo and Mpumalanga Provinces, South Africa: Multiphase mixed methods protocol. PloS One. 2022; 17 (7): e0271805. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271805.

9. Musekwa O.P., Makhado L., Maphula A., Mabunda J.T. How much do we know? Assessing public knowledge, awareness, impact, and awareness guidelines for epilepsy: a systematic review. Open Public Health J. 2020; 13 (1): 794–807. https://doi.org/10.2174/1874944502013010794.

10. Chakraborty P., Sanchez N.A., Kaddumukasa M., et al. Stigma reduction interventions for epilepsy: a systematized literature review. Epilepsy Behav. 2021; 114 (Pt. B): 107381. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2020.107381.

11. Giuliano L., Cicero C.E., Padilla S., et al. Knowledge, stigma, and quality of life in epilepsy: results before and after a community-based epilepsy awareness program in rural Bolivia. Epilepsy Behav. 2019; 92: 90–7. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2018.11.036.

12. Botma Y., Greeff M., Makhado L., Mulaudzi F.M. Research in health sciences. 2nd ed. Cape Town: Pearson South Africa (Pty) Ltd; 2022.

13. Fusch P.I., Ness L.R. Are we there yet? Data saturation in qualitative research. Qualitat Rep. 2015; 20 (9):1408–16. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2015.2281.

14. Brink H., Van der Walt C., Van Rensburg G. Fundamentals of research methodology for health care professionals. Juta and Company Ltd; 2006: 226 pp.

15. Friese S. Qualitative data analysis with ATLAS. ti. 3rd ed. SAGE; 2019: 344 pp.

16. Grove S.K., Gray J.R. Understanding nursing research: building an evidence-based practice. 7th ed. Saunders; 2019.

17. Stahl N.A., King J.R. Expanding approaches for research: understanding and using trustworthiness in qualitative research. J Development Educ. 2020; 44 (1): 26–8.

18. Musekwa O.P., Makhado L., Maphula A. Public perception of epilepsy in rural Limpopo and Mpumalanga Provinces: a quantitative study on knowledge, awareness, and attitudes. Challenges. 2022; 13 (2): 65. https://doi.org/10.3390/challe13020065.

19. Adewumi T., Oladipo E., Adewuya A.O. Public perception and attitude towards people living with epilepsy in Nigeria. Epilepsy Behav. 2020; 106: 107033. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2020.107033.

20. Murugan P., Workineh T. Knowledge and beliefs of the general public towards epilepsy and the discriminations of people with epilepsy in Ethiopia. Italian Sociological Review. 2020; 10 (1): 0_1–116.

21. Okumura A., Saitoh S., Natsume J., et al. Attitudes of school teachers toward epilepsy in Nagoya, Japan. Epilepsy Behav. 2020; 103 (Pt. A): 106359. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2019.06.005.

22. AlHarbi F.A., Alomari M.S., Ghaddaf A.A., et al. Public awareness and attitudes toward epilepsy in Saudi Arabia: a systematic review and meta-analysis. Epilepsy Behav. 2021; 124: 108314. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2021.108314.

23. Syvertsen M., Vasantharajan S., Moth T., et al. Predictors of high school dropout, anxiety, and depression in genetic generalized epilepsy. Epilepsia Open. 2020; 5 (4): 611–5. https://doi.org/10.1002/epi4.12434.

24. Goud G.V., Chinta V., Mrudula R., Borgohain R. Perception of epilepsy stigma in school children and teachers’ awareness and attitude towards epilepsy – a South Indian cohort study. Int J Epilepsy. 2018; 5 (2): S6. https://doi.org/10.1055/s-0039-1694870.

25. Nigussie K., Lemma A., Sertsu A., et al. Depression, anxiety and associated factors among people with epilepsy and attending outpatient treatment at primary public hospitals in northwest Ethiopia: a multicenter cross-sectional study. PloS One. 2021; 16 (8): e0256236. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256236.

26. Mmbando B.P., Bhwana D.K., Massawe I.S., et al. Community knowledge, attitudes, and practices regarding epilepsy in Mahenge, Tanzania: a socio-anthropological study in an onchocerciasisendemic area with a high prevalence of epilepsy. Epilepsy Behav. 2022; 128: 108568. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2022.108568.

27. Kaddumukasa M., Kaddumukasa M.N., Buwembo W., et al. Epilepsy misconceptions and stigma reduction interventions in sub-Saharan Africa, a systematic review. Epilepsy Behav. 2018; 85: 21–7. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2018.04.014.

28. Wang M., Han X., Fang H., et al. Impact of health education on knowledge and behaviors toward infectious diseases among students in Gansu Province, China. Biomed Res Int. 2018; 2018: 6397340. https://doi.org/10.1155/2018/6397340.

29. Narita Y., Hamano S.I. Understanding of and misunderstandings regarding epilepsy: a survey of teachers in schools for special needs education in Japan. Epilepsy Behav. 2019; 96: 160–4. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2019.04.023.

30. Alamri S., Alghamdi A., Al Quait A. What Saudi teachers know about epilepsy: a cross-sectional study of Tabuk City. Epilepsy Behav. 2018; 89: 169–72. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2018.10.024.

31. Shafer P.O., Gilchrist B., Miller W., et al. Improving self-efficacy in seizure first aid: developing a seizure first aid certification program in the United States. Epilepsy Behav. 2022; 129: 108624. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2022.108624.